5- kuni 10-aastaste laste meedia- ja digipädevuste arendamine: neljale K-internetiriskile keskenduvad mängud

Magistritöö on oma olemuselt eelkõige rakenduslik projekt, mille eesmärk on mängude kaudu noorema eagrupi digi-, info- ja meediapädevuste arendamine.

Mängimist peetakse lapse arengu kriitiliseks elemendiks (Plass et al 2015), seega on töö raames loodud komplekt teaduspõhiseid digi-, info- ja meediapädevusi arendavaid mänge, mis lähtuvad Livingstone’i ja Stoilova (2021) loodud 4K internetiriskide klassifikatsioonist.

Uurimisküsimused:

1) Kuidas peaks looma füüsilises keskkonnas korraldatavaid mängulisi tegevusi, et õpetada 5- kuni 10-aastastele lastele digi-, info- ja meediapädevusi?

2) Mida arvavad õpetajad internetiohutuse mängude teostatavuse kohta füüsilises keskkonnas nooremale eagrupile digi- ja meediapädevuste õpetamisel?

Selgus, et mängude olulisim komponent on laste omavaheline kogemuste jagamine. Just eakaaslased oskavad tuua konkreetse grupi jaoks kõige kõnekamaid näiteid, millest õppust võtta. Mängu juhtiva täiskasvanu roll on suunata ja täiendada laste arutelu nii, et sellest kujuneks turvalise käitumise soovitus. Luues hinnanguvabaks kogemuste jagamiseks usaldusliku õhkkonna, jaguneb õppimise ja õpetamise vastutus juhendaja ning laste vahel nii, et sellest on mõlemale osapoolele kasu. Nii ei pea õpetaja end kõikide uute mängude, platvormide ja trendidega süvitsi kurssi viima.