Designing and testing a data–driven collaborative EFL activity for 8th grade

Magistritöös uuritakse, kuidas arvutitoega ühiskirjutamise ülesanne mõjutab 8. klassi õpilaste suhtumist koostöösse ning kuidas avalduvad need hoiakud tegelikus klassiruumikäitumis...

Inglise keele tundides läbi viidud tegevusuuringus osales 21 kaheksanda klassi õpilast, kes kirjutasid rühmades arutleva teksti teemal "Kas noored on võti planeedi päästmisel?". Uuringu eesmärk oli selgitada välja õpilaste hoiakud enne ja pärast digitoetatud ühiskirjutamist, jälgida nende osalusmustreid ning analüüsida nende seost enesehinnangutega.

Analüüs näitas, et kuigi õpilaste teadlikkus tulemuslikust rühmatööst ja kaaslaste tagasiside väärtusest kasvas, esines hoiakute ja tegeliku käitumise vahel märgatavaid erinevusi. Osa õpilasi valutas südant ebaühtlase panustamise pärast ja eelistas töötada üksi, samuti tekkis raskusi argumenteerimise ning süsteemse tagasisidestamisega. Ehkki CoTrack pakkus head ülevaadet kirjutamispanusest, piirasid tehnilised tõrked ja jäik seadistus loomulikku suhtlust. Tulemused kinnitavad, et koostööoskuste ja kriitilise mõtlemise arendamiseks on digitööriistade kõrval vaja pikaajalist harjutamist, turvalist rühmaõhkkonda ning õpetaja järjepidevat suunamist.