Financial literacy among children and young adults in Europe

Euroopa ülevaade näitab, et rahatarkuse õpetamine parandab noorte finantsteadmisi, kuid püsiv mõju käitumisele eeldab elulisi ülesandeid, järjepidevat õpet, õpetaja tuge ning tähel...

Raport käsitleb laste ja noorte rahatarkust arendavate sekkumiste tulemuslikkust Euroopas ja OECD riikides. PRISMA-põhises analüüsis sünteesiti 37 uuringut, neist 19 hindas sekkumisi.

• Rahatarkuse programmid parandasid teadmisi enamasti vähesel kuni mõõdukal määral, kuid teadmiste kasv ei kandunud järjekindlalt üle igapäevaseks finantskäitumiseks.
• Tõhusamad olid programmid, mis olid interaktiivsed, eakohased, elulise kontekstiga ja lõimitud õppekavasse. Ühekordsed töötoad ja vähese juhendamisega digilahendused mõjusid nõrgemalt.
• Digivahendid toimisid paremini koos õpetaja toe, tagasiside ja selge pedagoogilise ülesehitusega; väiksema enesekindlusega õppijatele oli vahetu kontakt olulisem.
• Paremaid käitumuslikke tulemusi andsid sekkumised, mis käsitlesid enesekindlust, mõtlemiskaldeid, harjumusi, peresuhtlust ja reaalseid finantsotsuseid.
• Võrdsete võimaluste vaade oli ebaühtlane: tulemused erinesid soo, sotsiaal-majandusliku tausta ja lähteoskuste järgi ning nooremate laste kohta on tõendusbaas napp.
• Raport soovitab lõimida rahatarkuse õppekavasse, hinnata mõju pikema aja jooksul ning siduda õpe eluüleminekutega, nagu esimene sissetulek, õppelaen või tööellu sisenemine.