Mathematics Learning in Basic School: Associations with Educational Placement, Extra-mathematical Knowledge, and Motivation

Doktoritöö näitab, et põhikooli matemaatika õppimist mõjutavad lisaks matemaatikaoskustele tekstimõistmine, matemaatikavälised teadmised ja motivatsioon; HEV-õpilaste puhul sõltub ...

Doktoritöö koondab kolm uuringut HEV-õpilaste õppekorraldusest, matemaatikaväliste teadmiste rollist ja motivatsiooni seostest matemaatika õppimisega. I uuring hõlmas 3369 kolmanda ja 3340 kuuenda klassi õpilast, II uuring 1288 kuuenda klassi õpilast ning III uuring 345 viienda klassi õpilast.

• HEV-õpilaste matemaatika- ja lugemistulemused ei erinenud enamasti tava- ja eriklassides õppijate vahel; erandina said vene õppekeelega koolide kuuenda klassi tavaklassides õppivad HEV-õpilased tekstülesannetes paremaid tulemusi.
• Kõrgema matemaatikaoskusega õpilastel olid paremad matemaatikavälised teadmised ja keerukate lausete mõistmise oskus. Tekstülesannete lahendamine eeldab seega ka konteksti ja teksti mõistmist.
• Matemaatikavälised teadmised seostusid positiivselt eluliste tekstülesannete lahendamisega, kuid tuttav kontekst üksi ei korvanud nõrku matemaatikaoskusi.
• Motivatsioonikomponentidest vahendasid matemaatikaväliste teadmiste ja tekstülesannete lahendamise seost eelkõige eduootus ja tajutud kulu.
• Töö soovitab kasutada rohkem igapäevaeluga seotud ülesandeid ning kujundada HEV-õpilastele paindlik õpikeskkond vastavalt nende vajadustele ja kooli tugivõimekusele.