Supporting NEET youth in continuing their learning path through the assessment and development of preconditions for self-directed learning

Doktoritöö näitab, et NEET-staatuses noorte õppesse naasmist saab toetada enesejuhitud õppimise eelduste arendamisega: kuuekuuline sekkumine parandas eelkõige metakognitsiooni, õpi...

Doktoritöö uurib, kuidas hinnata ja arendada NEET-staatuses noorte enesejuhitud õppimise valmisolekut. Töö tulemusel loodi SDL-NEET hindamisvahend ja sekkumismudel.

• NEET-noorte puhul ei ole keskne ainult õppimise juhtimine, vaid valmisolek õppesse siseneda. Olulised eeldused on avatus uutele kogemustele, tulevikule orienteeritus, õpihoiakud, vastutusvõime, metakognitsioon ja säilenõtkus.
• Hindamisvahendi arenduses osales 316 noort, neist 66 NEET-staatuses. NEET-noorte tulemused olid õppivate või töötavate eakaaslastega võrreldes madalamad tulevikule orienteerituses, vastutusvõimes ja avatuses uutele kogemustele.
• Sekkumist piloteeriti 30 NEET-noorega Eestist, Maltalt, Türgist ja Põhja-Makedooniast; kontrollrühmas oli 26 noort. Tegevused ühendasid mentorluse, huvi- ja projektipõhise õppimise.
• Sekkumisrühma kogutulemus paranes kontrollrühmaga võrreldes oluliselt. Paranemine ilmnes metakognitsioonis, õpihoiakutes, tulevikule orienteerituses ja avatuses uutele kogemustele; säilenõtkuse ja vastutusvõime erinevus ei olnud oluline.
• Töö soovitab lõimida toe NEET-noorte tugisüsteemidesse ning haridus- ja noorsootööprogrammidesse, mitte käsitleda eraldiseisva sekkumisena.