Tundlikud teemad klassiruumis - õpilase vaade

Magistritöös käsitleti tähtsat ja ajakohast küsimust: kuidas õpilased tajuvad tundlikke teemasid ajalooõpetuses ning millised tegurid kujundavad nende kogemusi.

Autor soovis mõista, kuidas ühiskondlikud pinged ja järjest enam polariseeruv maailm mõjutavad seda, kuidas õpilased ise tajuvad tundlike teemade õpetamist ning milline mõju on sellel klassiruumi dünaamikale. Autor lähtus seisukohast, et tundlike teemade käsitlemine hariduses on vältimatu ja seotud kriitilise mõtlemise, empaatia, mitmeperspektiivsuse ja demokraatlike väärtuse arendamisega.
Töö käigus viidi läbi juhtumiuuring, kombineerides kvantitatiivseid ja kvalitatiivseid meetodeid, et süvitsi uurida ühe Eesti piirkonna 9. klasside õpilaste kogemusi. Andmekogumismeetoditena kasutati küsimustikku ja poolstruktureeritud intervjuusid, mis võimaldasid mõista õpilaste kogemusi ja taju nii laiemalt kui ka individuaalsel tasandil.